さがす
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| タイトル | 学年 | 教科 | コメント | 作成者 |
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| 生活における美術のはたらき | 中学校 | 図工・美術 | 生活の中にも美術が生かされていることに気付き、その良さを味わってもらいたい。 原則家庭内にあるインテリアで気に入っているものや、形が気になるものを発見し、それについて自分がどう感じているのか説明できる状態であるのが望ましい。さらにそのことを踏まえて、選んだインテリアを購入した家族にどうして選んだのかをインタビューし、自分の見解を踏まえてまとめてほしい。 インテリアを選んだのが生徒自身である場合は、なぜ選んだのか・どういうところが気に入って購入したのかをまとめてほしい。 | 情報教育論21 |
| 農家の仕事〜農家の人の思いを届けよう〜 | 3年生 | 社会 | ○ミッション：食と自然や環境問題、地域の人々とのつながりを学び、地域に農家の仕事、その生産物の魅力を発信する○成果物：ポスターまたは店舗で使えるPOPの作成 【農作物の種類や産地の分布、生産工程に着目して、見学・調査をして、ポスターや商品をPRするPOPの作成を通して表現をし、農家の仕事は、地域の人々の生活と密接な関わりを持っていることを理解する】 | 情報教育論21 |
| 生活における美術のはたらき | 中学校 | 図工・美術 | 生活の中にも美術が生かされていることに気づき、自分が気になったインテリアを観察・分析し、その情報を基に調査結果・見解をまとめ、プレゼンテーションを行って相手に伝わるように表現する。 | 情報教育論21 |
| Unit5 A Legacy for peace | 中学校 | 外国語 | ミッション：各生徒が好きな人物（偉人など）について調べ、その人が成し遂げたことから、どんなことが大切かを理解し、他の児童の発表も踏まえて何が大切かを理解する 成果物：プレゼンテーション（資料） | 情報教育論21 |